تاثیرات جدا کردن دوقلوها در دوران ابتدایی
.jpg)
تاثیرات جدا کردن دوقلوها در دوران ابتدایی
1401/11/12
0 کامنت
0 لایک
ما اثرات کوتاه مدت و بلندمدت جدایی کلاس درس در دوقلوها را بر مشکلات رفتاری و عملکرد تحصیلی مطالعه کردیم. اثرات کوتاه مدت در سن 7 سالگی در دوقلوهایی که در سن 5 سالگی از هم جدا شده بودند و اثرات طولانی مدت در سن 12 سالگی در دوقلوهایی که بیشتر اوقات در مدرسه از هم جدا شده بودند یا با هم بودند مورد مطالعه قرار گرفت. مشکلات رفتاری توسط مادران (چک لیست رفتار کودک در سنین 3، 7 و 12) و معلمان (فرم گزارش معلم در سنین 7 و 12 سال) رتبه بندی شد. پیشرفت تحصیلی در سن 12 سالگی با استفاده از آزمون ملی پیشرفت تحصیلی (CITO) اندازه گیری شد. در سن 7 سالگی، دوقلوها از جفت های جدا شده، مشکلات درونی و برونی سازی بیشتری نسبت به دوقلوهای جدا نشده داشتند، همانطور که هم توسط مادران و هم معلمان رتبه بندی شدند. با این حال، فقط برای رتبه‌بندی مادری مشکلات درونی‌سازی، می‌توان این اثرات را به خود جدایی نسبت داد و نه به مشکلات از قبل موجود (در سن 3 سالگی) بین دوقلوهای جدا شده و جدا نشده. اثرات بلندمدت جدایی برای رتبه‌بندی‌های مادر و معلم مشکلات درونی‌سازی و برونی‌سازی معنادار بود، اما این اثرات را می‌توان با تفاوت‌های قبلی بین گروه‌های جدا شده و غیرجدایی توضیح داد. هیچ تفاوتی در پیشرفت تحصیلی بین گروه جدا شده و گروه بدون تفکیک وجود نداشت. این نتایج نشان می دهد که تصمیم برای جدا کردن دوقلوها هنگام رفتن به مدرسه تا حدی بر اساس مشکلات رفتاری موجود دوقلوها است و در دراز مدت، جدایی بر رفتار مشکل دار یا پیشرفت تحصیلی تأثیر نمی گذارد.
لینک دریافت اصل مقاله:
